从小我们都知道，大人对于坏孩子的定义第一个就是不听话，爱捣蛋，可是每个孩子都不是坏孩子，只是缺少了爱，缺少了看不见的爱。下面是关于坏孩子话题作文，欢迎阅读参考。
我眼中的坏孩子
在身边，很少老师和家长会喜欢被称作坏孩子的孩子们。他们被冠以“坏”标签。由于种种“出格”与“不听话”而被批评。然而我忍为，并不存在真正的坏孩子。“坏孩子”的称号来源于偏见与缺乏爱的眼光。
每个人，从自然法则来看，都不是坏孩子。孟子曰：“人之初，性本善。”难道我们可以十分偏见地说，一个被称作坏孩子的孩子难道一出生就是坏孩子吗?这显然是十分荒谬的。我们见到过初生的孩子主动去作恶，去实施成人之间的种种虚伪欺骗吗?显然没有，他们甚至连善恶的观念都不存在。因此，一个被称作坏孩子，并不表明他真的很坏，而恰恰表明可他被错误地教育了，他被偏见的看待了。一个原本自然天真的孩子，不应该被冠以“坏孩子”的称号。
一个被称作坏孩子，有时恰恰表明了他不一样的潜质。当代著名作家韩寒，高一升学时连续两年7科不及格，被认为是现行教育体制的叛逆者。就是这个坏孩子，成为了当代中国最有影响力的青年之一。被尊称为“普大帝”的总统普金，当今最有影响力的人之一，小时候曾是问题少年。少年时的桀骜不驯，也成就了他过人的胆识与勇气。由此看出：坏孩子被称作坏孩子，有时候正是反映了他们不拘于常规，敢于挑战权威，有改变这个世界的愿望和梦想。不少曾经的坏孩子，登上世界金字塔的顶端，自身的成就与价值远远超过大年那些“好孩子”。对于一个有潜质改变世界的孩子，我们怎么能够片面地给他们贴上“坏孩子”的标签。
我们眼中的坏孩子，恰恰反映了我们社会本身的缺点与不足。孩子能由坏变好，难道说不是受到了不好的影响吗?难道不是因为家长、老师等教育者们自身教育本质的偏离与缺陷吗?因此，对于坏孩子，我们不应该以批评的态度传递负能量，而应该以教育与感化的态度来引导他。没有坏孩子是一成不变的。孟母为了更好地教育孩子而三迁其家。最终使得儿子努力学习，成为栋梁之材。美国第43任总统小布什，从小就是一个酗酒闹事，粗怒成性的C级学生。而正是通过其母亲的正确引导与《圣经》的感化，使得他改过自新，踏上政坛，最终竞选成为美国总统。由此观之，当我们认为某一个孩子是坏孩子的时候，是不是应该低下头来，反思一下我们自身呢?
综上所述，我认为，我们的眼中没有坏孩子。
有时我是坏孩子
在老师的眼中，我是一个循规蹈矩的好孩子。在同学的眼中，我是一个文武双全的学霸。在父母的眼中，我是一个乖巧可爱的好儿子。可在我自己的眼中，我却是一个会搞恶作剧的“坏孩子”。
记得有一次，我借给小z的钢笔，让他给弄丢了。要知道那可是我最喜欢的钢笔了，平时我就像宝贝似的珍藏着，自己也不舍得用。可他却把我的钢笔弄丢了，还连一句“对不起”也没有。我的怒火一下子就窜到了头顶。让我来捉弄捉弄他，为我的钢笔报仇。
我趁体育课，同学们在操场上做游戏的时候。偷偷地溜回了教室，来到小z的位置旁。我作贼似的四处张望着，生怕给同学发现了。没人，开工。于是我在他的本子上乱图乱画了整整十页。这样还不解恨，我还把他的英语作业本给藏了起来。我暗自窃喜，真是神不知鬼不觉。
下课了，同学们纷纷回到了教室。“天哪，是谁把我的本子涂成这样的?”小z愤怒地喊道。没有人回应他，因为谁也不知道是我干的。这时组长过来收英语作业了。可小z把自己的书包翻了个底朝天也没有找到作业本，他急得直哭，可还是于事无补。结果小z自然是受到了老师的“奖励”，罚抄课文五次。真实太痛快了，我的报复成功。
可能是我平时太安静了，这调皮的个性才会爆发出来。我也不是故意去捉弄别人，只是想给自己放松放松。也许这才是真正的我。
好孩子与坏孩子
我几乎每天都听见我的生命齿轮与我的成长轨迹发生碰撞而产生沙哑的“咔咔”的嘶响，每每这时，我总会胆战心惊地接受成长的洗礼，哪怕我不喜欢。我不得不接受成长，适应成长，向成长妥协。
我一直不是个讨人喜欢的孩子，常常阳奉阴违，外表是一副勤奋努力的乖学生，骨子里却是天生的叛逆。身体里流淌着忧郁的冰蓝色血液，一旦受伤流血，就会有一大堆忧郁将我狠狠地包围并吞噬得一干二净。
我是个不喜欢记忆和回忆的人，因为觉得回忆毫无意义，所以也懒得记日记，很少认真记住些什么。同时，我也是个不喜欢幻想的人，因为担心梦想永远只是梦想，不可能变为现实。于是，我既不回忆也不憧憬，整天无所事事。
日子就这样沉淀下来，每天波澜不惊地安然度过。照理说，我该是个快乐的孩子。但是，再快乐的孩子在时间的洪流中还是会悄然长大的。我的单纯美丽的小幸福慢慢消失不见了，没留下一丝痕迹;可是，相反的，那些恍恍惚惚的忧伤继续残存下来，而且越积越深，越积越多，巨大得我无法承受。
我一直都是老师，家长，同学眼中的好学生，按时完成作业，遵守课堂纪律，积极配合老师的教学工作。听从老师和家长的教导，老师说;“你要看作文书。”我说好，于是我看呀看。意外的在一个不知名的作文比赛中获了奖，老师笑眯眯地说;“你瞧，听我的准没错!”家长说;“你不能看电视。”我说好，于是我忍痛放弃了樱木花道，小丸子，美妙，小樱，啊叶……
可是，他们都忘记了，我不是个单纯的小孩。我喜欢在寂静的黑夜里默默地做我想做的事，我叛逆，我张扬，我暗地里做一些小小的坏事，我骄傲地说;“我，是个坏孩子!”
是的，我承认，我是个好学生，我也是个坏孩子，我从来不认为好学生和坏孩子不能同时存在。
坏孩子的我任性，爱撒娇，幸灾乐祸，做着好学生的我不能所做的事，我张扬的狂笑。
然而，坏孩子的我不是常常存在的，我对我喜欢的人生气，对我不喜欢的人微笑，对我不在乎的人毫无表情。
我常常向一些半生不熟的人撒娇，她们包容我，原谅我，主动替我找一个堂而皇之的理由，她们为我设想，无偿帮助我，使我更加任性得无法无天。我有时也会害怕，害怕她们突然有一天讨厌我了，厌烦我了。于是，我收敛，我努力收敛我的任性。我拚命告诉自己;你要听话，你要讨人喜欢。
可是，当我真的压抑不住的时候，我希望你们能更包容我，谢谢你们对我的接纳，让我有当坏孩子的资本。我知道你们心里也许觉得我很烦人。但千万不要讨厌我，好吗?因为，我也在很努力地尝试做个好孩子了。
别人眼中的坏孩子
班里转入的这一名小男生，机智灵活，课外知识丰富。可令老师头疼的是：他的任何作业都很难完成，无论是课堂作业，还是家庭作业。就是老师在一旁看着，他也照旧完不成，字也写得马虎。一叫他写作业，就让人头疼。
他的心思好像根本不在上面，当硬逼他写作业时，也只是身在曹营心在汉。上课时总是三心二意，只有在自己感兴趣的情况下才会集中精神。平时和其他同学的关系不融洽，别人写作业时，他不光玩，还捣乱别人，拿别人东西，不经别人允许，损坏物品也是常有的事。他还喜欢抓癞蛤蟆、虾子、蛐蛐、蛇等吓唬女孩。很多同学到我面前告他状也成了家常便饭。他胆量极大，敢去掏马蜂窝，爬很高的树掏鸟窝，有时被蜂蛰得鼻青脸肿，有时摔崴了脚也丝毫不从中吸取教训。
对于他的教育，是老师和家长都感到头疼的问题。在家里，教育的手段就是打，对于这一惩罚措施他已练就了钢筋铁骨，也就不惧怕打了。写作业也是家长看着，而且是寸不不离地看着。就这样，作业的质量不高，花费的时间却很长。
种种问题，让人觉得把这匹脱缰的野马驯服真是一件难于登天的事。
我分析了他的特点，其实他还是有许多闪光点的。一次班级的锁坏了，在我的号召下，第二天他很积极地带了一把新锁来。上课时，他的头脑转得非常快，他能旁征博引，课外知识丰富。这个孩子考试时，虽然有些拖拉，但基本上试卷都能完成，成绩在班中等左右，阅读理解和写作是他的得分大户;对于其他同学来说试卷偏难，他或许还会冒一下尖。课堂作业偶尔也能交上来。家庭作业有时也写……
一次，由于他表现良好，我们班获得了流动红旗，我派他作代表领旗，以后他表现好多了;我说他作文写得很生动，经常在其他同学面前炫耀他的大作，他的作文也不拖拉了;他的口才好，在口语交际课上我时常叫他打头阵;上公开课时，我更是关注他的奇思妙想，因为这是让课堂出彩的一条捷径……
别人眼中的坏孩子，是我眼中的宝贝疙瘩。
我们都是好孩子
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