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《法国号》教学反思

《法国号》是首短小精炼、朗朗上口的歌曲，表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习法国号的可爱形象。在本次音乐教学中，我既面向全体学生，又注重学生的个性发展，通过生动活泼、灵活多样的教学形式，让每个学生都参与到音乐活动中来，享受音乐带来的快乐。利用学生好动、好奇的特点，调动其自身的各个感知通道，参与音乐，使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们对音乐的兴趣。通常情况下，一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是其最大的特点。在《法国号》教学中，我从以下四个方面入手，有的放矢的进行了教学。一、用肢体语言感受歌曲《法国号》内容。 用肢体语言表现歌曲内容既形象直观，又能帮助学生理解和记忆歌词，同时，让学生针对自己对法国号的理解用动作表现出来，发展学生的创造力。二、利用图形谱，自主参与，学唱歌曲。 图形谱可以让学生形象地感受《法国号》歌曲旋律的走向，潜移默化地感受歌曲中的各个要素。利用图形谱可以使学生更加关注音乐，是引导学生聆听的手段之一。使他们能够自主参与到学唱歌曲的过程中。特别是最后一句的视唱，此方法非常受用。三、拓展延伸，丰富学生的音乐知识。 本节课的尾声，我让学生查阅乐器家族，引导学生积累音乐文化的广阔天地，这也充分体现以学生为本的新型教育观念。本次课堂也有很多不足： 一、教师的`基本功还需要加强，若教师能自如的演奏法国号，就会让学生更深切的感受到乐器的音色和魅力，但是老师不会吹奏。二、学生的评价语言很贫乏，还是没有跳出套话的框框。通过本次教学，发现问题，认真改进，让今后的教学活动有更好的效果。

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