观看天宫课堂第二课心得体会（通用15篇）
从某件事情上得到收获以后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编整理的观看天宫课堂第二课心得体会，欢迎大家分享。
观看天宫课堂第二课心得体会 篇1
中国航天员王亚平在距离地球300多公里的“天宫一号”上向全国中小学生讲授科普课。新颖的授课方式、直观的物理现象等等，将给孩子们植下热爱航天、热爱科学的萌芽，给青少年学子打开认知世界、追逐梦想的大门。
浩瀚宇宙，苍茫太空，自古以来就令全人类神往。中国古代就有嫦娥奔月、夸父逐日等诸多传说和故事。太空有太多的未知和无穷的奥秘等着人类去探索、去发现。
通过“天宫一号”授课，孩子们知道了为什么水滴在太空与在地面会呈现不一样的状态、失重条件下如何测量物体质量、陀螺的旋转有何奥秘……这是中国航天事业发展成就的直观表现，也是人类追逐太空梦的具体成果。随着科学的进步和发展，人类探索太空的脚步不会停歇。仰望星空，需要一代代人前赴后继。
壮丽而神秘的星空吸引了无数先驱和智者。他们用超越时代的智慧和勇气乃至生命留下了惠泽后世的壮举。哥白尼仰望星空发表了“日心说”，布鲁诺用生命和鲜血捍卫发展了哥白尼的学说……仰望星空，召唤着一代又一代人思考、探索，使伟大的科学精神在民众间生根发芽，使思想之树枝繁叶茂、茁壮成长，照亮人类文明进步的旅途。
相对于深邃寥廓的宇宙，人的一生短暂而渺小。但也正因为生命和梦想的存在，才让寂寥的宇宙富有生机和意义。追逐梦想，既需要仰望星空的科学理想和精神，更需要脚踏实地勤奋实践。仰望星空，会让人站得更高、看得更远，让人们懂得在有限的生命中，该如何认识个人和天地之间的关系，如何认识个人对国家和历史的责任。把个体生命同国家、民族、人民的命运紧密联系在一起，把个人的梦想放置于集体的梦想之中，不骄不馁、不断奋进，人生的意义必将更加深邃。
多一些仰望星空的人，一个民族才有希望。让更多学子仰望星空，激发起他们探索世界奥妙的激情，中华民族的前途必将更加广阔，中国梦必将更加宏阔壮观。
观看天宫课堂第二课心得体会 篇2
从神舟五号到神舟十三号，从一人一天到三人半，中国人奔赴星大的步伐从未停止。半个多世纪前，一曲《东方红》响彻寰宇。现如今，鲜艳的中国红闪耀太空。从“两弹一星”到“载人航 天”，“航天梦”早已汇入伟大的“中国梦”，成为人类文明发展历程中的惊鸿之笔。“嫦娥”奔月、“斗”指，“天问”问天、“天宫”览胜，“玉兔”探月、“祝融”探火、“羲和”探日……
一个个饱含中华民族深厚文化底蕴与文化传承的任务，一次次展示着中国航天勇攀科技高峰的探索成就，展现伟大 的中国道、中国精神、中国。九霄逐梦再问天，阔步强国新征程。中华民族对无垠宇宙的探索，永无止境。可上九天揽月，可下五洋 捉鳖，谈笑凯歌还。
航天征途上每一步创新和突破的背后，都离开一代代航天人的艰苦奋斗、懈拼搏、 自主创新，成为一个国家和民族的共同记忆。又是一载秋十月，又是一度家国梦圆。这次太空之旅，仅能刷新中国人在太空驻时间的纪录，进 一步开展多的空间科学实验与技术试验，产出高水平科学成果，我们能和他们一起体验在太空过春 节……科学探索再次与航天梦想在太空奏响协奏曲。“飞天梦永失重，科学梦张无限。”
正如航天员王亚平在出征前所说，只要敢于有梦、勇于追梦， 用智慧和汗水打造自己的梦想飞船，就一定能够迎来自己梦想的发射时刻，飞向属于你的浩瀚星空!
观看天宫课堂第二课心得体会 篇3
今天，我们观看了《天宫课堂》，通过这次观看，让我了解了宇航员们在太空生活的乐趣。
当神舟十三号成功到达太空时，与其一起上去的还有两位宇航员叔叔和一位宇航员阿姨。还记得之前在电视上看见的宇航员叔叔们的脸总感觉胖胖的，还以为是太空上的饭菜太好吃了。
阿姨向我们解释了为什么他们的脸胖胖的，哦!原来是因为在太空中人体里的血液是往上流的。叔叔阿姨还给我们表演了一些节目，比如太空喝水和水里开花。但最令我印象深刻的还是水中乒乓球。在我们的日常生活中，我们所见的乒乓球都是浮在水面上的，而在太空中，阿姨把乒乓球放在装满水的杯子里，乒乓球没有像在地球一样上浮，而是像石头一样下沉，这就是浮力消失的实验。
这次的《天宫课堂》让我知晓了不一样的生活乐趣，也开阔了我的视野。同时我也要向太空舱的叔叔阿姨们表达崇高的敬意："感觉良好"队，您们是我学习的榜样，在我长大之后，一定也要向您们一样效忠祖国，为祖国美好未来贡献自己的一份力量。
观看天宫课堂第二课心得体会 篇4
启迪心智需要“仪式感”。“天宫课堂”的`受众主要是中小学生，好奇心是青少年阶段最宝贵的财富。课本中高度浓缩而又晦涩的知识往往学起来较为枯燥，而当被这些理论支撑的科学实验，在孩子们仰望的天空中被“太空教师”演示出来的那一刻，牛顿三定律不再是往日题海里让人停滞的知识之锚，因为它们全都活了起来。科普知识的活力会转化为心智未开的少年求学途中的动力，到未来，可能会有一个或多个孩子为追寻当年的太空实验而成为颇有建树的科学家。
理解科学需要“仪式感”。除过那些无人不知的科学天才，没有多少人天生对物理公式或数学推导有近乎纯粹的兴趣。就像科幻小说或电影的功用一般，“天宫课堂”就是一部现实中的科幻作品。《三体》三部曲的问世从感性的角度让一代人拥抱科学，认识宇宙，“天宫课堂”则以科普教育为目的，用更理性的视角帮助青少年理解科学之美。
对外宣传需要“仪式感”。“天宫课堂”开播面向全球，授课内容可根据新媒体平台向全社会广泛征集，切实把科普教育这堂大课上出了“国际味”。能在国家空间站做“天宫课堂”的项目，无疑是我国科技软实力的彰显。用航天事业“夹带私货”，早已是世界强国们做广告宣传的高端玩法，例如俄罗斯就曾在索契冬奥会和世界杯期间将奥运圣火和足球带上太空造势。航天工业需举国力以成，在太空里的任何一步都是地球上的新闻。我国打造独一无二的“天宫课堂”品牌，象征着科教兴国战略的又一里程碑时刻。
搞科普教育需要“仪式感”。把课堂搬上太空并非浮于表面的科学作秀和形式主义，而是因为它同科学本身的“神秘感”相互补，用一种说服力的方式，向每一个崇尚科学家精神的孩子，提供一次验证理想的契机。这样的“仪式感”值得再多“亿”点。
观看天宫课堂第二课心得体会 篇5
此次太空授课在太空失重环境下向青少年演示在地面很难见到的物理现象，当这些奇妙而精彩的现象展现在学生面前时，我在地面课堂的现场多次听到了学生们的惊呼和掌声。离大屏幕很近的我也深受这些美妙现象的震撼。当王亚平老师进行高难度的操作，比如往水膜上贴中国结时，我感觉到现场所有的听众都摒住了呼吸，那个小小的图标集中了所有人的目光，而当它被稳稳的贴在水膜上时，那种欣喜和感动简直难以用语言来形容。
这种通过凸显天地差异来进行教学的方式极大地激发了学生对太空、对航天乃至对科学的学习兴趣。这次授课活动在青少年头脑中留下难以磨灭的印象，一定会伴随学生们一生的求索过程。
航天员作为科普教师亲切地与学生进行对话，拉近了代表我国尖端科技水平的航天工程与公众的距离，增进了青少年对航天事业的了解与关注，对青少年来讲是一种潜移默化的中国情怀的传递。航天员们清晰的思路、流畅的表达和精准的实验演示给全国观众留下了深刻的印象。我们不得不叹服他们过人的智慧，出众的技能以及接近完美的身体素质，当然从中也能反映出他们勤奋刻苦、精益求精和追求卓越的精神。他们的表现为我们教师起到了表率作用，值得我们学习。
这次太空授课实现了航天工程领域、科普界和教育界在培养青少年方面的无间协作，这对物理教师的鼓励作用是巨大的，我和史艺老师都感受到了一种团结的温暖。这也激励着我们今后在教学工作中更加注重与其他社会教育力量的联系与合作，从其他领域听取教学意见，扩充自己的知识面和对知识的领悟，从而提供给学生更丰富的学习资源，创造更适合学生发展的学习环境。
观看天宫课堂第二课心得体会 篇6
在今日，我观看天宫课堂这一节目，这使我解到许多知识。在2013，我国航天员王亚平真正意义上做第一次天空授课，而时隔8，今日和曾经的技术有很大 同。而且这次摄像头的数为和质都变好，这也给航天员们造成很大的压。而且她还会手中拿一 个摄相机，这可比在陆地上拿着轻松。张师给我们提出几个问题。
在空间站中，正方体六面播种、根和芽的方向是么?答案是根发散扎 入土壤，芽背向种植面向光生长。因为地球有重，所以地球山上植物的根向地下生长，而太空中微重环 境下，它的根会四处生长，并且根也会有弯曲，而且在土壤中生长。
第二个问题，从茶壶中向杯子中倒水，水会怎样的?答案是，水在茶壶中且倒出来。在微重环境下， 水会漂浮在上面，是倒出水的。
第三个问题，在空间站内，鱼能在敞口鱼缸水中游动吗?能，因为水和鱼分被分离开，并且水会在 短时间内游一段时间，一会之后它们就会分开。航天员在舱外机械臂上，一口手拿小钢球，一手拿羽毛，双手用同样的，向同一方向扔出，预定距离 为两米，谁先抵达?答案是羽毛。在真空微重下，质小加速度大，所以羽毛先抵达。之后，解一些航天的一些精彩瞬间。之后，又参观一些航天员的“太空家园”使我解到太空中 的些设备。我还解到，在地面上乒乓球会浮在水面上，而在太空中，乒乓球沉浸在水中。在空间站中，浮几 乎消失。一个水膜，并在水膜中加入水后，将一个人造的花放入水膜中，花在大空中变大，就像绽开 一样。在水膜中继续注水后，水膜会变成一个水球。在水球中注入一个气泡，水球中形成一正一反两像。将颜注入到水球当中，之后将泡腾片放入水球之中，之后水球之中会产生大气泡，水球看起来漂亮。
这次实验之后，我从这次天空授课中学到许多，我十分喜欢这次的`天空授课。
观看天宫课堂第二课心得体会 篇7
今天，我们在教室参与中国空间站“天宫课堂”首次太空授课，“神舟十三号”的航天员翟志刚、王亚平和 叶光富给我们上一节生动有趣的物课。首先，王亚平师给我们展示天和核心舱的主要结构，先后带我们参观居住区、卫生区和太空厨 房。随后，师还介绍太空跑步机、太空自车、“企鹅服”等运动装置的用法，并解释太空中锻炼的重 要性：空间站几乎没有重，微重的环境会使人血液上涌、骨骼疏松、肌肉萎缩，需要坚持锻炼以保持身 体健康。
叶光富师还为我们演示在太空中如何走、转身，从而让我们对宇航员在太空中的生活有 多的解。接着，就是最激动人心的太空实验环节。三位师演示太空细胞学实验、浮实验、泡腾片实验 等，其中最让我印象深刻的是水球成像实验。王亚平师先制成一个水膜，再向水膜中缓缓注水。由于微重 环境下表面张较强，水膜变成一个晶莹剔透的水球。师又向水中注入一个气泡，将脸靠近水球时， 水球竟然呈现一正一反两个像。
师解释道，这是由于气泡将水球分割成两部分，使其分别成像。这样 一节别开生面的“天宫课堂”结束之后，我终于明白“太空授课是物课堂上最生动的实践案”这一说法。正如王亚平师在课程最后给我们青少的寄语，“我们是祖国含苞待放的花朵，希望我们的梦想在广阔 无垠的太空中绽放”，我们当今的任务就是努学习科学文化知识，将来报效祖国，为祖国的航天事业、科技 发展贡献自己的绵薄之!
观看天宫课堂第二课心得体会 篇8
这次“天宫课堂”授课的对象主要是青少，采取天地协同的互动方式，由神舟十三号的航天员王亚平担 任主授课教师，叶光富和翟志刚担任助手，为大家进直播授课。三位“太空教师”为广大青少展示三个有趣的科学实验：乒乓球实验、水膜实验和泡腾片实验。
同学 们在地上也进上述实验，由于太空失重环境和地球的重环境完全同，呈现出完全同的实验现 象，引发人们的深思。比如同学们把乒乓球浸入水中，由于受到浮的影响，小球会浮在水面上。但是在太空中，将乒乓球浸 入水中后，小球却悬在水中，即使在空中来回旋转也会下落。据王亚平解释，这是因为在空间站内浮会 消失，所以小球会受浮影响上浮。再来说说给我印象最深刻的实验——有趣的水膜实验。王亚平把水注入属圈中，形成一个似凸透镜的 大水球，放入折纸花，花在水球中绽放开来，令人叹为观止。
这是由于失重环境下水的表面张大显神威， 所以水会向下流，从而形成水球。再向水球中注入气泡，气泡将水球分割成两个部分，会形成两个一正一 反的像，但是王亚平并没有直接告诉我们，而是引发我们思考，让我们积极去探索，发现科学的奥秘。这次空间站的授课，我受到极大的震撼，这也大大增加我对科学的兴趣，在我心中埋藏下探索宇 宙的种子。
绽放的水中花似祖国欣欣向荣的繁华，绽放着自己的光彩，热而又美好。在直播中，我们仅学习到 许多知识，同时也看到地球表面和太空的美丽景象，太空中遨游的每一颗星，大中的每一滴水， 都承载着中国无数青少的梦想。这是“天空课堂”第二次在中国空间站开课，我们坚信，在未来，中国空间站会继续用太空中独特丰富 的资源，引导和鼓励青少们积极探索，弘扬伟大的科学精神，让我们怀着一颗热爱科学和探索未来的心继续 期待接下来的课程吧!
观看天宫课堂第二课心得体会 篇9
本次太空授课采取天地互动方式进，3名航天员介绍展示中国空间站工作生活场景，演示微重环境 下细胞学实验、物体运动、液体表面张等现象，并与地面课堂进实时交流，传播载人航天知识。直观生 动、内容丰富的航空航天科普知识讲座，让同学们兴奋已，同学们边看边讨论，纷纷表示：“太空真是太神 奇，物体在失重的情况下真是与众同。
我们一定要热爱科学、崇尚科学，为实现‘中国梦’、‘未来梦’而努 学习!” 脚踏实地，仰望星空。这样难得的“天宫课堂”，对小学生来说是一堂精彩有趣的科学课。课堂上，通过 孩子们聚精会神的目光、发自内心的掌声，我们可以看到，一颗颗热爱科学、追寻梦想、探索未知的种子， 已在他们心底悄然扎根。
本次科普教育活动，是我国用载人航天飞普及航天知识的一次尝试。此次活动仅向同学们传递 航天科学知识，激发学生对宇宙空间的向往、对学习科技知识的热情，而且让同学们从天地差异中感知 宇宙的奥秘，体验探索的乐趣。“少智，则国智，少富，则国富，少强，则国强。”我们期盼着这一 颗颗梦的种子早日绽放出绚烂的花朵!
观看天宫课堂第二课心得体会 篇10
在这次太空直播课堂里，有多样有趣的实验以及课程，了其中最令我感兴趣的，还是关于水膜的几个小实验。
首先是水膜张力实验，王亚平老师说，这是一个美丽的实验，那么究竟有多美丽呢?第一部需要做一个水膜，然后往水膜里加水，让这个水膜变成一个后水膜，此时，王亚平老师拿出了她和她女儿在地球上做的花朵折纸，如果把花朵折纸放在水磨当中，会出现什么现象呢?这还需要我们继续往下看，只见那花朵折纸慢慢开展来，王亚平老师还说看到了这朵花，她就想到了她的女儿，“同学们你们都是祖国的花朵，含苞待放，未来是你们的。”这让我感到，作为我们祖国新时代的少年，我要发愤图强，好好学习，让祖国更加繁荣昌盛!
接着，再往水球里加水，让它变成一个大水球，变大后，我能看到一个倒立的王亚平老师，这让我明白，在失重的环境环境下，水的表面张力会大显神威，这是凹透镜成像的结果，接着，在水球里注入一个大气泡，能发现一个倒立的老师和一个正常的老师，原来这个实验叫做水球光学实验，我知道了，在水球光学实验中，水球中形成一正一反两个象，是因为气泡将水球分成两部分，分别成象的效果在地球上难以见到这样的现象。
最后老师着我们看了一个有趣的实验：我们将水球里的气泡取出来，为了美丽，再将颜料注入到水球当中，显出漂亮的蓝色的水球，把半片泡腾片放入水球里，会出现怎样的效果呢?这就是泡腾片实验，泡腾片在水球里不断的泡腾，产生了许多小气泡，就这样一个小知识又出现了!原来在失重的环境下，虽然气泡在水里不断的产生，但并没有离开水球，随着气泡的逐渐增多，水球变成了一个充满欢乐小气泡的欢乐球，随着气泡的增加，还过发出清香。
这个蓝色的小球，像我们的地球。
“地球是我们人类在宇宙中的摇篮，但人类不可能永远生活在摇篮里”这也是王亚平老师说的。这让我感到，中国正在跟着新时代的脚步，一步一步走向新的世界，如今，我们已经有了自己的空间站，我们会逐渐踏入月球、火星和更远深空!
这次的课程，让我对太空中的一些知识以及一些常识有了更多的兴趣。也希望随着科技的发展，我们的生活会越来越美好!
观看天宫课堂第二课心得体会 篇11
青春正飞扬，青年勇担当
自力更生是中华民族自立于世界民族之林的奋斗基点，不断创新是攀上科技成就顶峰的必经之路！
在今天的天宫课堂第二课上，印象很深的一个问题“皮肤在太空中会变好吗”王亚平姐姐也回答了，她说空间站没有太阳光照射，温度和湿度也都控制在适宜范围内，另外在微重力环境下，体液会向上分布，皮肤也会随之向上提升，所以在空间站里皮肤状态很不错。此外，在空间站，护肤水不能倒出来，要用特定装置挤压，不禁让我感到了科学的魅力。
航天事业是国家综合国力的重要体现，也是国家高技术发展水平的集中体现。航天员们牢记使命，不负重托的精神也给我很大的感触。作为新时代的青年，只有持之以恒的发扬载人航天精神，脚踏实地，不断创新，才能书写一份属于00后的满意的答卷！
奋斗正青春，青春献给党！未来属于青年，希望寄予青年。
观看天宫课堂第二课心得体会 篇12
“飞天梦永不失重，科学梦张力无限”一年前，太空首次授课，“太空老师”王亚平为全国学生授课时的寄语经常围绕在同学的耳畔，时隔3月份，她又为全国同学带来了第二次授课，看着两次授课的过程，不得不感慨中国科技的伟大进步，现在在太空也可以做实验，也可以利用高科技与陆地上的科学家进行互动讨论，数据也可以实时传达，科学的进步意味着祖国的进步，当年中国科技落后，实行“三大步”慢慢的赶超，不得不感慨中国人的精神，那些刻苦，不言弃的科学家，为中国奉献了许多自己的时间和青春，青少年应该学习他们的精神，少年强则国强，只愿中国少年积极奋进。
观看天宫课堂第二课心得体会 篇13
浩瀚的银河，一直是人类于历史长河中的向往，古有嫦娥奔月，今有人类踏足太空。人们所有美好的愿景，似乎都寄托在了那曾遥不可及的星海之中。
但就在今天，我国宇航员翟志刚、叶光富以及唯一的女航天员王亚平三人，就身在那地球之外的领域，向我们进行物理教学。曾经只可远观的外太空，似乎变得“可亵玩焉”了。只见我们的老师们，依次向我们介绍了自己，并且回顾了早在几个月前的第一次教学，熟悉的一幕幕在眼前晃过，并更加加深了我心中的记忆。
王亚平老师与叶光富老师通过小时候常玩的抛物游戏，向我们生动形象地诠释了牛顿第一定律的内容，这使我对牛顿的敬佩油然而生，也加强了对这一知识的理解。会场内的同学们竞相提问，到处都是其乐融融的学习氛围，我也不自觉得带入了这一环境，连时间的流逝似乎也变得不自知。
我也得到了一个启发：在这崭新的一代，我们这些青少年便更应不负众望，为祖国的建设添砖加瓦。走在前辈们铺出的道路上，也要自我探索，自我突破，找到自己的道路。
观看天宫课堂第二课心得体会 篇14
12月份我们上了首次天宫课堂，宇航员们在宇宙中做的实验真是记忆犹新。一转眼，今天我们迎来了第二次天宫课堂，我知道会有许多太空小实验，因此我非常激动。
其中有太空“冰雪”实验，液体球结晶外观像“冰球”实际为“热球”，这是一件多么神奇的事啊！还有我们梦寐以求的冰墩墩也到空间站了，与王亚平老师一起做起了“太空抛物实验”做起了空翻，只见冰墩墩被抛出后，沿着原有方向匀速前进，这一实验让我们这学期学习的牛顿感第一定律：物体在不受外力作用时总是保持静止或者匀速直线运动得到了即直观又有趣的验证。
中国航天员们的太空授课，为我们开启了神奇的太空之旅，他们发出的“中国好声音”也正在感染和感动着我们身边的每一个人，也给我带来了太多的惊喜与知识，一扫疫情停课的阴霾，收获满满！
伟大的精神，伟大的行动，让我们插上梦想的翅膀，在知识的海洋里遨游吧！
观看天宫课堂第二课心得体会 篇15
星空浩瀚无比，探索永无止境2022年3月23日15时44分，“天宫课堂”第二课在中国空间站开讲啦！“太空教师”依旧是我们熟悉的翟志刚、叶光富先生王亚平女士上了又一堂精彩的太空科普课。在约45分钟的授课中，这些老师们相互配合，生动演示微重力环境下太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验，深入浅出讲解实验现象背后的科学原理，同时展示了部分空间科学设施，介绍了在空间站的工作生活情况。这些活动中有用到我们熟悉冰墩墩可以看出他们与我们是有在紧密联系的授课期间，航天员通过视频通话形式与地面课堂师生进行了互动交流。使同学们的问题及时得到回答此次太空授课由中央广播电视总台进行了全程现场直播，在中国科技馆设地面主课堂，在西藏拉萨、新疆乌鲁木齐设2个地面分课堂这可以突显出我国的科技发展优越在本次课堂中我们收获了许多有趣的知识这可以提升我们对科学的兴趣及动手实验的积极性！
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