有了一些收获以后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样可以记录我们的思想活动。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编收集整理的班主任读书心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
班主任读书心得体会 篇1
我认真拜读了《魏书生班主任工作漫谈》这本书，感觉收获很大。使我深刻体会到：良好的师生关系是决定班主任工作的关键。自我担任班主任工作以来，经常听到家长这样说：“老师的一句话顶家长的十句话。”多年的班主任工作也给我这样的体会，班主任的地位在学生心目中是最具有号召力的。在众多任课教中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。下面我粗浅地谈谈自己的读书心得体会。
一、首先我感到班主任必须做到以身作则
为人师表通过读书，我体会到作为班主任老师，必须要处处为人师表，注重自己的言行，做学生的楷模，用自己的言行去感染和带动学生。班主任不经意间的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。要学会关注每一个学生，用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点，使他们发挥出自己的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光，特别是残疾孩子。教师的言行直接对每个学生起着潜移默化的作用。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，我首先就要使自己成为这样的人。因此，要求学生做到的，班主任首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。学生是极具模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动。行动是无声的语言，作为班主任老师必须牢牢谨记。事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；
教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会收到满意的效果。
二、通过读书让我对工作产生了强烈的事业心和责任感
作为教育事业的工作者必须要有强烈的事业心和责任心，我要要学习他对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实地工作，自觉、刻苦学习，不断自我完善，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系。学习他健康的情绪、平稳的心态和乐观的精神，善于适应环境、利用环境和改造环境；
多看前面，少看“身边”；
多看有利，少看不利；
多看自己的长处，少想自己无法改变的弱点。真正树立笑对人生的境遇观，以积极向上的精神投入到自己所从事的工作中去。在工作中要时时处处严格要求自己，牢固树立教师的光辉形象，班主任更是如此，通过学习阅读《魏书生班主任工作漫谈》，我有着很深的感触，发觉与这些优秀班主任比起来，差距实在是太大了。有时觉得做班主任工作压力很大很累，现在却体会到，我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的，班主任必须做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育孩子是我们的神圣事业。用爱心去感化、去关心、去教育，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，对我们这些学生既要爱又要严。既要作学会知识又要学会做人，全面关心学生的进步，时刻把学生放在第一位，是作为一名班主任必需承担的责任和义务。
三、我体会到班主任老师必须做到信任学生、尊重学生、鼓励学生
通过阅读《魏书生班主任工作漫谈》这本书，使我更进一步认识到，学生同样渴望理解，渴望信任。作为班主任，首先要亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到在快乐中成长，在快乐中学习。对每一位学生做到公平、公正，对一搬学生要严格要求，对问题学生要做到不歧视，范文写作不挖苦，对他们要耐心教育、耐心指导，善于发现他们的“闪光点”，帮助他们重新树立自信心。
四、通过读书我认识到必须做到正确地评价学生
班主任老师经常要对学生的工作进行评价，而这种评价则必须要公平、公正，只有公平、公正地去评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起他们奋发向上的愿望。在工作中，班主任老师必须做到对学生的爱一视同仁，学生对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能随便放过，要帮助他们究其病因，以便彻底杜绝。一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应该做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增强他们克服困难的勇气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语中伤，不能有半点轻视的态度，更不能置之不理，也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老师产生敌对情绪，达不到教育的效果。因此，我在班级管理中力求公平、公正地评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。
总之，教育是一门科学，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能使我们的学生在各方面有所进步、有所发展。在今后的教育教学及班级管理中，我要不断借鉴学习一些先进经验，在实践中勤于摸索、总结，以形成自己的一套形之有效的方法，来进一步提高自己的能力。
班主任读书心得体会 篇2
我一直认为，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在一定意义上说，读书就意味着教育，甚至意味着学校。教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。
如何做一名合格的教师？自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论知识，才始终是一名合格的教师。教师读书当然不仅是为了学生。随着新课程改革的实施，教师“一言堂”已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。
暑假期间读了李镇西老师写的《做最好的班主任》这本书，感受颇深。这本书是李镇西老师26年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃，全方位的阐述了他的教育观、教师观、学生观、家长观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康教育等的理念和实践。从这本书中让我深深体会到要构建和谐师生关系非常重要而且也要注意以下几点。
1、要热爱学生。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。特别是对待班上的后进生，更要给他们多一些的爱。要经常找他们谈心，多发现他们的优点，及时地给予表扬，督促他们不断前进。
2、给学生以尊重。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。
3、做学生的朋友，走进孩子内心
真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，我就让学生写《老师我想对你说》，把平时不敢当面跟老师说的话通过写的形式告诉老师，让老师更深入地了解自己的学习、生活和想法，使得学生更能感受到教师的亲切与平易近人。
小学生尽管年龄小，但他们也是感觉敏锐、有独立想法的个体。教师的为人、责任心和爱心、学识和教学能力水平、对学生的态度等，都会在平日的言行举止中传达给学生。教师付出的爱心和奉献，会得到学生的真情回报。
4、让学生当主人。知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。这就决定了学生的主体地位。因此应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示。
5、改变自己。师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。其次，应该做好角色的转换。在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。
总之，看了这本书，为他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我会不断地提醒自己，要热爱学生，尊重学生，给学生更多的关爱。
班主任读书心得体会 篇3
最近，我认真阅读了高谦民老师的《小学班主任》一书，体会颇深。优秀的小学班主任，关注学生的内心世界、深层的精神生活；关注他现实的命运、苦乐；关注现行的教育是不是在伤害他们，摧残他们，不当的教育观、学生观、管理观是不是形成了无形的合力在压抑着他们生动活泼的个性的发展，不当的教育方式是不是在磨钝他们的求知欲和好奇心，是不是在扼杀着他们的主动性、创造性，现行的教育是不是把学生当作成长中的人看待；关注他们的快乐有没有被剥夺；关注他们在学校、在班级是否生活在关怀和爱的氛围中，他们是不是感到幸福。
通过对《小学班主任》一书的阅读和理解，我觉得要当好小学班主任，应该做到以下几点：
一、真诚坦率
每接一个新班后，我总是尽可能做好三件事。一是开好和同学的见面会。会上，我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生了解自己，沟通感情；二是和学生谈心，一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，熟悉学生，交上朋友；三是仔细留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，在较短的时间里，我对学生有了一个基本的、也是全面的了解，学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理。
二、理解宽容
现在，社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，小学学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他（她）们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他（她）们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
三、关心尊重
我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。
四、引导鼓励
学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做，才能培养学生的动手能力，增强自立意识。因此，在工作中，我总是让学生自己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。我只是当好多谋，给予启发、引导和鼓励。我多次组织学生召开主题队会，引导大家论收获，谈认识，对同学们做得对的、干得好的事，给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。
总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。
班主任读书心得体会 篇4
十年树木，百年树人。教育工作是是一项永无止境的工作，尤其是班主任工作更加是一项艰巨而复杂的工作。那么，看了李镇西的《做最好的班主任》这本书后，并结合自己的班主任工作实际，我有以下几点深刻的体会。
一、选拔一批优秀负责的班干部队伍
班干部是班级和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。在选择班干时，我遵循两个原则，首选那些责任心强，办事公正，有较强的组织能力和活动能力，易与他人沟通的学生。其次使用各类特色学生，扬长避短，最大程度地展示他们的能力。
二、积极开展好主题班会
主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对良好班风的形成，及至学生的健康成长，都起着重要作用。那么根据学校的指导精神，结合学生实际，每学期我都会开展不同类型的主题班会，如诚信、责任、感恩、文明礼仪等不同的主题班会。而实践证明，它是行之有效的，不仅弘扬了集体主义精神，提高了学生素质，也促进了班集体成员之间的相互了解和相互沟通。
三、真诚的关爱每一位学生
一个班级，就是一个大家庭，所以对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注、更多的投入，并充分发掘他们的闪光点，让他们看到自己的长处，进而自我肯定；对待优等生，我从不宠爱，不迁就，时时提醒他们“做学问得先做人”，不单学业要优，更重要的是人品好、心理健康；班里的中等生往往被忽略，对他们，我始终如一地尊重、理解、信任，充分调动他们的积极因素。
四、及时与家长沟通，反馈学生情况
对于一些有进步或有违纪、学习不认真等现象的学生，除了及时表扬、耐心教育引导外，我还通过发校讯通、打电话等方式，及时与家长沟通，取得家庭的力量支持。虽然繁琐，但是效果是明显的，不仅解决了学生的问题，而且也拉近了与家长的距离，增进了学生与家长的感情。
以上几点是我的一些不成熟的看法，如有不当，请大家批评指正。我相信，只要我们认真工作，真诚地对待孩子，为孩子的健康成长而付出，那么我们的学生一定会更优秀。
班主任读书心得体会 篇5
寒假里，我认真拜读了中国教育学会理事长张万祥先生主编的《给年轻班主任的建议》一书，收获颇丰。全书共分七辑，“这样管好一个班”、“与学生相处有艺术”、“做一个有智慧的班主任”、“一个学生，一个世界”、“借助家长的力量”、“换个思路做德育”、“做个够专业的班主任”。生动、真实、充满教育意义的德育案例其中所蕴含了先进的德育理念，丰富的管理经验，有效的教育实践。作为一名年轻的班主任，让我在一个个的德育案例中受益匪浅。
当我读完这本书使我更深刻理解了作为一个班主任，想要管理好一个班级，必须从学生入手，审度自己的处事原则。正如文中所述：“做好起点工作，要根据学生的实际情况开展，要时刻注意分析事态的变化，让学生逐渐地走入管理中去，让学生成为管理自己的主人，为自己的发展设计蓝图。在书中这些建议给我留下了深刻的印象的有以下几点：
一、班主任要做好起点工作。
班主任建立在责任心基础之上的是对学生了解的前提下制定工作计划和目标，不要使得自己的管理方式形成定势，使自己的工作受到局限。同时也不要过早的为班级定位。
二、不要在班内设置”探头“：
用自己的眼睛去看，用自己的心灵去感受。
三、班主任应有名牌战略思想：
任何知名大企业都有独特的企业文化，没有文化底蕴的产品是没有生产力的。班级作为重要的育人环境更需要建设班级文化。班级文化是班级的黏合剂，可以把学生紧紧地聚集在一起。同时还可以使班级成员保持蓬勃朝气，维持良好班风、班貌，从而维护集体荣誉感和责任感。
四、哪壶先开提哪壶
我们的教育在自觉不自觉中制造差生，因此我们有必要调整认识学生的视野。学生之间只有差异没有差生。多关注教育过程和关注全体学生，让每一个学生都抬起头来，让学生意识到自己是在不断成长的，从肯定自我，激励自我再到创造一个更加完善的自我。当每一个班主任都关注到全体学生，都善于哪壶先开提哪壶时，学生的主题地位必然得到凸现。
五、不要迁怒到整个班
班主任往往会因为几个学生而迁怒到整个班，把个别问题全面化。迁怒的后果一方面对于个别学生来说，由于批评的面比较广而起不到真正的作用；另一方面，让集体受到了伤害，使全班同学产生消极的心理。要给学生以积极的期待。
六、打扮好你的晨会课
像陆其忠老师写的《打扮好你的晨会课》，让我真切感受到老师是用心用爱在做教育。他在书中这样写：”一次心灵之旅的告白，让学生的心灵在晨会课上晒晒太阳；一次时事点评，让学生时刻倾听着窗外的不同声音；一次随意的聊天谈话，让闲暇的愉悦滋生青葱的智慧；一次大胆的才艺展示，让大家分享一席成功的盛宴……不要让枯燥乏味的说教污染你的晨会课，不要轻易让指示、命令的威严声音在孩子耳际萦绕，更不要让训斥、冰霜的言语去封冻孩子的心灵。
在安静的聆听中，让孩子们感悟时间的可贵、人生的短暂，提高学生对生命的认识。“众人划桨开大船”——班级是我们共同的家，经常交流、经常探讨、经常反思，才能形成良好的班风，集聚人心的班级才能焕发出无穷的潜能。“与先贤对话”——一句名言、一条警句、一则传记，或许能洞开学生的心扉，荡涤学生的灵魂。
七、体验建构班级管理的有效策略。
给学生构建起一个能活跃其中的道德世界，让学生在里面自我体验、自我锻造，从而让学生逐步成为一个富有崇高的“德行”和人性的现代人。
书中“和学生相处有艺术”一节内容让我感触很大。“艺术”毕竟是个抽象的东西，似乎只可意会，不可言传。回想自己的工作经历，虽然迈入教师行业已将近十几年了，担任班主任工作也是十几年的光景，尝尽了班主任工作的酸甜苦辣。这期间，我也一直在思索诸如一个班主任怎样才能成为学生的“朋友”，怎样才能具有人格魅力？一个班集体又是如何才能成为学生心目中的“乐园”，如何才能具有向心力和凝聚力等一系列的问题？班主任工作能够“艺术化”自然不是件容易的事情，而《给年轻班主任的建议》一书使我对班主任工作又有了重新的认识，也学到一些实用的工作方法。
另外班主任要学会冷处理。在班级管理中，班主任工作纷繁复杂，事务性的工作往往让人喘不过气。面对这样的工作，除了需要班主任大量的辛勤付出，更需要的是班主任的睿智。在实际工作中，面临突然起来的事件，往往老师会先入为主。老师会以自己所了解到情况和对自己的判断进行处理。这样固然是及时处理了班级事务，然而效果如何有待商榷。有时候，班主任情绪不佳，处理起来还会有失分寸作出过激的举动。所以这时候的冷处理，也许会收到意想不到的效果。
看到这里，我不禁想到自己刚做班主任的时候，学生有错误，进行严厉的批评，以为可以“严师出高徒”。但事后发现，这样“大嗓门”看似威严，其实无力。这样教育既伤害了学生的自尊心，又不能达到很好的效果，只不过是发泄了自己当时的不良情绪而已。应该针对每个学生一个一个进行交谈，动之以情，晓之以理，这样做可以让学生觉得受到了尊重，并且可以配合你改掉缺点，并单单“训斥”效果来得好。
教师不是教书匠，教育也不仅仅是简单的告诉学生应该怎么样。教育是一门艺术，教师应该明白、理解学生的个体差异，学会因人施教，循序渐进，对学生既要“归其行，更要收其心”。
所以，不论遇到什么事情，都请千万不要在自己生气时处理问题。给自己几分钟，让自己冷静下来，为学生找点借口，找找自己的问题，什么事都会有妥善的处理方法。正如苏霍姆林斯基所说的那样：“有时宽容引起的道德比惩罚更重要。”
“其实本书一开始就告诉我”教育不能没有感情，没有爱的教育，就是如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。其实我们选择的不仅仅是一个职业，更是神圣而伟大的教育事业。面对这个事业，我们要用自己的“心”认真、执着得去爱，那么我们的学生个个都是挺可爱的，我们要用真情创设积极向上的氛围，激发学深的潜能和创造力，把每一个学生都作为有个性，有人格，有希望的人予以关心，把他们一言一行看作有意义，值得重视的事情予以注意，使他们充满自信的一步一步走向成功。本书还告诉我作为一个班主任，要和学生成为“朋友”，而不是“敌人”；一个班集体要成为学生心中的“乐园”，而不是“地狱”。要做到这一点，重要的因素在于作为班主任的我是否具有人格魅力，这个班集体是否具有向心力和凝聚力。而这些都是作为一名年轻班主任所要努力的方向。
我知道班主任工作虽然辛苦，但充满挑战，让我们任重道远，求索而前吧。用一句话来勉励自己，那就是“多一点投入、多一点学习、多一点反思、多一点执着”！
班主任读书心得体会 篇6
从事教师这一职业就担任班主任工作，自问对待工作是勤勤恳恳，兢兢业业，可自从翻阅了《中小学班主任》校本培训读本，心中泛起一阵阵波澜，比起那些优秀的班主任，我做得还很不够，需要学习的也很多。这本书以中小学班主任为主要读者，以先进理念为引领，以案例做铺垫，重在操作指导。尤其吸引我的是那些大量真实，生动，典型的案例，这些案例是教师们亲自经历和亲身体验的，让我从中得到启示和借鉴，使我豁然开朗，受益匪浅。
此书从班主任专业观念、班主任专业道德、班主任专业知识、班主任专业技能，班主任专业成长5大方面进行理论指导，并相应的结合案例、分析，没小章节之后还留给读者一些思考和讨论。并不是任何一个人都能胜任班主任，也不是任何一个班主任都能体验到班主任工作的快乐和幸福的。在教育日新月异的今天，我们要摈弃那种“班主任工作只是附加给老师的一项工作”，走班主任专业之路。
班主任要具备一定的专业化水准：学会精神关怀，学会关心、理解、尊重、信任学生；学会班级建设，善于调动学生积极性，制定班级教育目标，形成班级特色文化，尊重和促进学生个性发展，善于组织有实效性的教育活动，以人为本，发挥班内成员的积极性，善于借助学校、社区、家庭、社会的力量，使之形成合力。
班主任面向的是全体学生，不论是学习成绩优秀的学生，还是成绩不好的学生；是温顺、听话的学生，还是“犟头犟脑”的学生；是活泼可爱的学生，还是迟钝难看的学生，都应该同等地重视和对待，都应该怀有同样的工作责任感，还要有一定的艺术。例如，小组合作时，要安排好中差水平相结合的学生坐在一起，这样对学习有协调性。而安排两人一桌时，要挑选成绩差的和成绩好的坐在一起，而且要和起引导作用的学生作多次谈话，告诉他们如何帮助那些需要引导的同学。
每读一篇优秀班主任的案例，我都受到一次启发，我也都会对照自己的日常工作进行反思，找出不足，努力学习他们的经验和尝试他们的方法，使自己不断进步。阅读完这本书后，我深深地感到自己理论水平的不足，工作方法的简单，语言表达的苍白，但是我会凭着我对学生的这份爱，努力工作与学习，加强研究与反思，不断提高班主任工作水平，向成为一位优秀的班主任前进。
班主任读书心得体会 篇7
假期读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，从这本书中，不仅获取了当班主任的宝贵经验，还领会了做人的准则，感觉它像一盏指路明灯，引领着我们走进神圣的教育殿堂，在这里，教育成了一种艺术，教育成了一种享受。下面简单的写几点我的心得体会。
一、自主管理，习惯养成。
魏书生老师说：坚信每位学生心灵深处都有你的助手，你也是每位学生助手。以前的班级管理中多半采取的是孤军作战，只挑二、三个工作能力强、有责任心的孩子协助管理班级，长久下来，其它学生失去了锻炼及施展的机会，班级管理模式单一简单。
而魏书生班主任工作经验的全部内涵可以用四个字来概括：民主、科学。依靠这两件法宝，在他的班中，形成了一种互助、互动模式，全员参与，相互制衡，人人既是管理者，同时又是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约。而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。这样做，培养了所有学生的集体主义精神，增强了班集体的吸引力。可以着手尝试班长竞选制、班委成员推荐制，形成班级事事有人管、人人参与管的班级合力，使班级管理朝着健康、有序的方向发展。
在班级管理中，要注重关注每位学生的主人翁意识。在小学阶段，好习惯的养成将使学生一生受益。作为班主任，我们要学会扮演好自己的角色，放飞雏鹰吧，让他们自在飞翔。
二、以人为本，发展个性。
用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，显然是最节省能源的方法。魏老师认为自己班级成功管理的前提是尊重学生的意愿，尊重学生的人格，把他们当作实实在在的人，而不是驯服物。因此，他引导学生们培养自信心从扬长开始，能受委屈的人才是强者，先从思想上给学生一片自由的蓝天；在知识引导上，他引领学生们放眼未来，放眼世界，关注国内外科技动态，畅想月球，畅想广褒的宇宙，让学生从知识到精神领域都在一个自由的空间任其遨游。而我们现在的班级管理模式死板，教育教学模式处处束缚住学生手脚，闭门造车，不是条条道路通罗马的开放式教育，而是自古华山一条路的封闭式教育。放弃了以学生为主体，教育不就成了一盘散沙吗？我们师生都在累着。在今后的教育教学、班级管理工作中，我们要学会走进学生心灵，坚持以学生为本，让他们也能在知识与精神的无限空间里翱翔。
在新课程改革中，不再过分强调学科本位，不再偏重书本知识，加强了课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系，关注学生的学习兴趣，注重学生终身学习必备的基础知识和技能。这就要求教师站在展望未来的高度，关注学生个性发展。
就教师个人文化素质提高方面，要想给学生一杯水，老师应当是自来水，形象说明了教师应当具有扎实的鲜活的知识。现代教师，不仅要具备一定的学科专业知识、心理学知识，还要不断学习并尝试运用新课程理念，注重课堂知识的生成，关注学生的个性发展，这样，学生才能在轻松、愉悦的环境中接受学习。
正是魏老师丰厚的文化涵养以及他授人以鱼不如授人以渔的新理念的有效实施，关注每一位学生的发展，才能做到教师工作游刃有余，学生学习轻松愉快。这不正是我们为人师者所要努力追求的境界吗？魏书生老师还告诉我们：许多事情是没有选择的，但你可以选择态度。是的，人们不是已经总结出态度决定高度吗？只有我们用捧着一颗心来，不带半根草去的执着去追求教育的至真、至善、至美的境界，我们才会自豪：我骄傲，我是一名光荣的人民教师。
班主任读书心得体会 篇8
班主任是近现代学校教育中一种工作岗位的称谓，是班级授课制形成后产生和设置的一个责任岗位。那么班主任管理班级时，他们在班级管理中应该扮演什么样的角色呢?就像学科教学一样，班主任不应该成为管理的主力，而应该是组织领导、统筹安排和协调保障班级集体的教育教学工作和日常生活充任班级教育的组织者、领导者和管理者。从班级管理的实践来看，一个几十人的小学班级，仅靠一个或几个教师管理是不行的，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象，又是实施管理的主体，达到管是为了不管的目的。
作为班主任的我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理能力方面。培养学生的自我管理能力，首先就是从培养学生管自己能力开始的。《班主任解读》一书中就指出：现在的学生大多数是独生子女，他们对成人的依赖性很强。由于家长的溺爱，这些小太阳们在家庭中失去了培养独立性的机会，他们更多的依赖成人的帮助和照料。所以：作为班主任的我主要从两方面着手。
首先，对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手：第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣传自己能做的事自己做，让学生从认识上加深对独立性的理解。第二方面，在班级中安排人人岗位责任制，使每个学生都有自己的岗位，对自己的岗位负责。第三方面，联系学生的家长，取得家长的配合，培养学生在家的自我管理。
其次就是培养一支班干部队伍。利用管理班级的机会培养学生的自我管理能力，班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。主要有以下工作。第一，帮助小干部树立威信。对于学生自己选出来的班干部，要尊重他们的权利。每天的值日先由卫生委员负责评比，然后，由我发表自己的意见和建议供他们参考。第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法。第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用;以点带面。第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班级体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，以即以面带面。同时也要注意及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。
这样培养的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培养学生对自己、班级、家庭的责任意识。
确实，《班主任解读》一书，在班级管理这个方面给了我很大的启发，从中总结班任工作经验，指导班主任工作，提高班主任的思想水平，理论水平和业务水平，让我对班级管理有了新的认识，受益匪浅。
班主任读书心得体会 篇9
学校倡导读书活动以来，我经过认真考虑，把在大学读过的一本《班主任工作教程》找了出来，虽然读过，虽然尘封了十几年了，虽然有些破旧，我还很认真很仔细的读了起来，并认真做好了读书笔记。细细回想起来，收益也还是很多的。
十几年前读的时候，没有压力，没有经验，没有感受，只是泛泛而读。所以感受不是很深；十几年后，参加了工作，有了压力，也有了实际工作经验，再次捧读阅读这本教程，感觉自己还是有非常多的地方需要提高。尤其是班主任工作，要想做好，那确实需要很多的技巧和方法，更需要话非常多的精力。现就我认为比较具有代表性的例子列举一下：
有位班主任李老师上数学课，走进教室后发现黑板上画着一副自己的漫画像。他意识到，这是一位对自己有意见的学生故意搞的恶作剧。但他并没有因为受辱而失去理智。而是不动声色的说：“不知是哪位同学画的像，头部这个圆画的很不规则，我替他修改一下。”说着，不慌不忙拿起粉笔，擦去五官，用圆规把椭圆改成圆，然后开始讲课说：“这是一个圆，再加上一个圆会怎么样呢？这节课我们就探究两圆之间究竟有哪些关系？”就这样，这位班主任很快把学生的注意力转移到听课上来，使棘手的问题得到冷处理。
碰到这样的偶发事件，班主任如果表现出高度冲动或大发雷霆，滥施惩罚；或茫然失措，计出无从；甚至撒手不管，将矛盾上交学校领导，不仅会消弱个人的威信，严重损害自己的形象，还会消弱班集体的凝聚力。
通过这个例子，我感悟颇深，学会控制自我，学会对突发事件的冷处理，不仅是对自身毅力的磨练，也是对自己管理艺术的一个伟大的提升。
阅读这本书的同时，我也没有忘记我们的魏书生先生。
前不久学校组织我们观看了魏书生有关管理艺术的光盘录像，这对于我这样的班主任来说，如获珍宝，我们看得很仔细，也很投入。我原本紧张的心，一下子变得豁然开朗。它就像一盏指路明灯，里面有许多实用的班主任工作方法值得学习借鉴，不过我最喜欢的还是他的一句话：“许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。”做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。书中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是强者”，“每天点燃一盏思想的明灯”……这些内容也给了我很多启示，教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的，教会了学生怎样做人，很多问题也就迎刃而解了。
有人说，班级像一座长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸。
有人说，班级像一条长长的船，乘着它，人们越过江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山。
魏书生说，班级像一个小社会，社会上有什么，一个班级便可能有什么。学生走出家庭，通过在这个小社会实习，才具有了一定的适应大社会的能力。
确实如此！素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为班集体“引路人”的班主任如何开展班主任工作就至关重要。
书中还有一个例子，也是很有代表性。
某中学后进生王某，平时经常迟到，缺席，作业不做，晚上看录像，上课睡觉，成绩很差，班主任张老师多次教育，收效甚微。有一天，他竟然同另外两名同学到师范学校去抢女生的钱包，结果被师范保卫科当场抓获，送公安局受审。班主任张老师知道后，带着王某同学平时的换洗衣服去拘留所看他，王某见到张老师后，泪流满面，一边哭一边说：“老师，我对不起您和同学们，我看到录像中的格斗、抢杀镜头，十分羡慕，只是想体会一下抢杀的心情，看一看被抢者的可怜。”多么单纯，又是多么复杂的犯罪动因呀！班主任张老师陷入了深深的沉思。后来经过校方的多方斡旋，才将王某释放出来，在他回学校上课的第一天，全班同学静静地坐在教室里，黑板上写着“我们相信你会走稳人生的每一步。”当她走进教室时，班内爆发了一片掌声，王某猛地扑到座位上大哭起来。张老师精心设计的这一教育方案，充分运用了正面激励和疏导，让学生感到信任和温暖，从而，化为自己改正错误、奋发向上的动力。
当前，人尽皆知，没有爱就没有教育，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”但在爱学生时要讲究艺术、手段及方式。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。这是班主任顺利开展一切工作的基础。
读过《班主任工作教程》以及看过魏书生的光盘之后，感觉我进入了一个处处都是发现，处处都是人生感悟的奇妙境界，在这个境界里，教育也是享受。魏书生先生深厚的文化素养和深邃的哲学气质，让人仰慕，望尘莫及。自感眼界有所拓宽的同时，从中也学到了应根据实际情况来借鉴的一些可行的做法。当然，在品味魏老师的感慨和收获时，有些地方让我与实际的情况相联系，也引发了不少的困惑和思考，但给我更多的是心灵的净化和启迪。在今后的工作中，我将继续努力学习魏书生老师的那些宝贵经验，争取更优异的成绩。
班主任读书心得体会 篇10
“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”这是序言之中的一句话，这句话不仅是对班主任所说的，还适用于所有的代课老师。教师这一职业，是神圣的、责任重大的，一个好的老师、好的班主任会“拯救”一个孩子、一个家庭，他不仅是为自己负责，也要为学生、家长甚至整个家族负责。
这本书对于现在刚进入教师行业的我们来说，有极大的指导意义，如何与学生相处、如何帮助后进生、如何简单的管理班级等等，书中都有介绍。奥尔科特言：所谓好书是有所期待而打开，有所收益而合上的书。《班主任工作漫谈》就是这样一本书，读过之后让处于纠结之中的你茅塞顿开。比如师生关系，不知如何与学生相处，是严厉还是关切，两者结合的度在哪里？我过去遇到的老师，大部分老师认为师生关系不可过于亲密，这样会使老师没有威信、教师交代的任务学生不会很好的完成；但是魏老师认为师生之间的关系要融洽，使学生乐于接受你的教育，帮助学生进行个性发展，其实就是因材施教，用他的话说就是“在学习上、课堂上不搞齐步走。”让我恍然大悟，师生之间的关系虽然对于教学来说很重要，但是通过观察每位同学，了解他们的状态，就会发现每个学生都有自己的特点、也会有不同的想法，需要和他们沟通交流，建立不用一般的师生关系。如果都是一刀切的话，会让很多同学跟不上大家学习的步伐，而且这样的教学没有挑战性、没有趣味性，学生也不会很好的接受知识与教育，同时也会使师生关系很僵硬。
还有在教学过程中，如何让学生很自然的学习，取决于老师的态度。比如：同学们，今天要学习的是原子的结构/同学们，今天我们一起来学习原子的结构。同样的目标，但是言语不同给学生的感觉就不同，第二种是更贴近学生心灵的，是与学生站在同一高度的，给学生一种亲切感，是老师和我一起来学习、我们共同探究，而不是老师直接将知识交给我。书中有这样一句话，很好的说明了这一点：“一个当班主任的，如果凡事都和学生商量，一定容易成功。商量，就不全是老师说了算，即使是我们的主张和办法都正确。如‘我们应到客运站劳动’这件事，你用不容置辩的命令口吻，学生就不愿意接受。用商量的口吻呢，就好接受多了。再让大家商量商量劳动的好处，那么学生的劳动积极性就更高”，同样不仅适用于班主任，还适用于代课老师，现在的教学不像过去那样老师说了算，而是要和学生商量共同完成，在这样的教学环境中，学生的学习态度学习思想会变得更多。
魏老师说：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们自己抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。”既然无法改变环境，那就改变自己，在教学过程中，改变自己的教学风格、教学思想，和学生商量着来、与学生和谐相处因材施教，才能让教育工作轻松完成。
魏书生老师的《班主任工作漫谈》让我感受颇多、受益无穷，他的教学理念、教育方式值得我一直钻研学习。管理科学化、民主化，才能成为学生爱戴的好老师！
班主任读书心得体会 篇11
最近一段时间里，我读了《班主任兵法》这本书，心里久久不能平静，可谓是收获颇多，受益匪浅，觉得自己虽从教12年，自己觉得自己的教学经验很丰富了，可以读了这本书，才知道自己在以前的工作中存在很多的盲区，不由对本书的作者的种种招数由衷地佩服。
在书中，一个个真实的教学事例被作者用非常生动诙谐的语言细细陈述，娓娓道来，让我在每读一个故事时仿佛身临其境，每读完一个故事后都会很有感触。书中列举的大量真实生动的案例，无不充满智慧，充满心与心的交流。书中的一幕幕校园喜剧，让我有种似曾相识的感觉；书中老师的“斗智斗勇”，让我感到耳目一新，不禁感慨：教育真是一门充满智慧的学问！许多个动人心魄的故事，为我们演绎了多种角色，展示了新生代教师的风采：一位剑法高超、临乱不惊的武术家、一位处事干练、善于应变的政治家、一位运筹帷幄、决胜千里的军事家、一位细致入微、举重若轻的心理学家。一位经验丰富、智勇双全的智谋家……我读过之后，感觉受益匪浅。
《一石二鸟》中，以倒数第二取代倒数第一当数学课代表，既让倒数第二倾尽全力，提高学习成绩，做好本职工作，又让倒数第一不肯甘心，奋力直追，二者相互促进，想不好都难！《点石成金》中，对犯了错误已受处分的同学，提出要求，明确任务，给予其撤销处分的机会，使他们“不再一蹶不振”，“以积极乐观的心态对待即将到来的每一天”。处分只是手段，不是教育的终极目标，“点石成金”的故事，包蕴的是教师对学生的引导与点拨，理解与宽容，呵护与关爱！说实话，我惭愧了——很多浅显的道理原本也懂，在急功近利自以为是的工作中却渐渐疏忽了，淡忘了，以至于处理一些问题不能得心应手，教育某些学生仍然屡战屡败，在抱怨自己被班级工作拖累得焦头烂额之际，冷静想想万老师指出的“培养幽默感”“对症下药”“教育工作也要备课”“教育不能操之过急”等重要为师原则，有豁然开朗、拨云见日之感。
手捧《班主任兵法》，我们读来是如此亲切，那饱含着爱心与智慧的“用兵之术”，我们是如此容易便心领神会。让我感觉收获最大的还有，我发觉自己太容易固步自封，停止不前，以为以前积累的一些经验完全可以应付所有的问题。现在我才发现自己错了，我总是在凭感觉在处理班级事物，没有成熟的，上升到理论层面的方法可用，平时缺乏观察，缺乏与学生的心灵交流，这些都是我急待改进的地方。现在我终于有一些豁然开朗的感觉，真的很感谢本书的作者，也渴望自己的班主任工作有一天能够达到“润物细无声”、“踏雪无痕”的境界。我会为之而努力奋斗的。
班主任读书心得体会 篇12
魏书生老师在他的《班主任工作漫谈》一书中谈到他的班级管理的核心内容是“一靠民主，二靠科学”。这是他班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的认识之一，仅仅八个字，耐人寻味，给人启迪，收益匪浅。
一、班主任的新形象：不是“官”，而是学有专长的职业教师。
魏书生老师当班主任时，就是采用“民主”管理的策略和以“科学”管理的方法来管理班级。他把自己定位是学生的助手：“坚信每位学生的心灵深处都有助手，你也是每位学生的助手”。因而他制定的每一项班级管理制度都是从学生的利益出发，且都是与学生反复讨论、商量形成的。“在教育学生的时候，力争不站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样，而是站在学生的心理，站在学生真善美的角度，提出：我们怎样，我们怎样做才能更好。这样学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他，你真是他的助手”。因此才会出现：他的班级没有老师在，学生都很自觉学习，遵守纪律，且各方面工作都做得很好。
回想自己当班主任时，把班主任工作当成“官”来做，习惯于用一般管理的观念和方法来“管”学生，甚至“卡”、“压”学生，而不注意学习、研究如何运用科学民主的做法来管理班级，营造“班级文化”。通过拜读魏老师的《班主任工作漫谈》后，我们知道班级管理工作应该强调教师的爱心、学问、人格魅力和职业修养，对学生的潜移默化的影响；强调班级管理者与学生之间形成平等、民主和亲切融洽的关系。班主任只有首先把自己当作是一位真正的教师，才能充满教育的爱心，才能热情洋溢，全心全意地爱每个学生。只有这样，学生才会从心理爱戴你、敬重你。这是教育的真谛。
二、班主任与学生的新关系：不是“管”而是“疏通化瘀”的良师益友。
班主任管理班级工作不能只“管”不“理”。“管”是静态的、被动的、表层的，只是一种约束，制约手段而已，而“理”是动态的、主动的、具体的，是管理的宗旨所在。中医强调“不通则痛”、“疏通化瘀”，这点魏书生老师又给我们做出了榜样。他爱学生，尤其是爱那些差生。他认为差生最不容易：“每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任”。魏老师说教师做差生的转化工作如同医生诊病一样，“医生的医疗水平是在治疗疑难杂症中过程中提高的，教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的”。这一认识应该说是非常独特的，给人们更多的心灵净化和启迪。爱一名优秀生不难，爱一名差生却不易；把成绩好的学生教好不难，能把成绩差的学生教好却不易。陶行知先生也说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”那就让我们多替那些所谓的“差生”想一想，想一想他们的优点，他们的“闪光点”，用赏识的眼光去欣赏他们，渐渐地，他们或许在你的眼里并不是那么差，或许有那么一天，他们已经走出了“差生”的阴影，这一切将会是你当教师最好的回报。
想想我们平常对“差生”的态度，缺少的就是这种真诚的爱心，持久的耐心、不变的信心。班主任应该走进学生心灵，以爱自己孩子之心去爱学生。教师只有走进学生的心灵做他们的良师益友，才能实现民主化管理。这个前提就是要真正的去爱学生。爱学生，就是要爱他们的一切：爱他的优点和缺点，爱他的进步和淘气，爱他的成熟和幼稚。只有这样，你才会想办法把学生的缺点转化为优点，让他从淘气中不断进步，使他从幼稚走向成熟。
三、班主任的工作新方式：不是“灌”，而是使人理和情和谐发展的人生导师。
学生独立人格的培养是新世纪道德教育最根本的目标，班主任一定要认识到，这种人格的培养是民主的.土壤、湿润的雨露、宽厚的阳光、自由的空气和耕耘者的辛勤劳动等综合作用的结果，是一种充满柔性的、富有周期的仔细呵护的过程。
在魏老师的班里“人人有事做，事事有人做”，他对学生说：“凡是普通学生能做的事，班委不要做；凡是班委能做的事，班长不要做；凡是班长能做的事，班主任不要做。”他在班里设立了值周班长，这些同学与常务班长，班委会成员一起，各有不同的职责共同的负责班级各种事务的处理。对班级一些具体的用品及各项专门事务，魏老师总能用自己独特的方法发动每一个学生去“承包”，这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。他这种让学生自觉参与、自我约束，最后变为自我行动的自我管理的方法，不仅锻炼了学生的管理能力，还培养了学生高度的责任感。所以即使他不在学校，班里也管理的井井有条；所以他才有时间去观察，去思考，去做更需要他做的事。这就是他当班主任轻松的所在，这就是他的班级管理艺术。值得我们用毕生的精力去学习和研究。
班主任读书心得体会 篇13
《班主任兵法》是一本教育反思集，分为实践篇和理论篇。它记述了全国优秀班主任万玮老师在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育故事。他幽默风趣的语言和丰富的教育方法让我很受启发，他在教育学生时种种做法，给我留下深刻的印象。通过对这本书的学习让我总结出以下心得：
1、做好班主任工作，首先要了解学生了解学生不仅仅通过日常的教学，更主要的是让学生通过写日记的方式来与自己进行交流，了解学生的思想，从而为自己处理学生问题做好准备。真可谓“知己知彼，百战不殆。”回想自己的工作，在处理学生的问题时，有不少是在了解学生的基础上处理的；但也存在没有了解学生情况，便进行处理的失败例子。因此，充分了解学生，才能做好班主任工作。
2、教育学生，一定要具备耐心、细心、爱心和良苦用心万玮老师能把班级工作做得这样独到这样深入，缘于他对学生的那颗爱心，一个对工作执着热情有责任感肯动脑的老师才可以做到这样。教育不管和风细雨式还是电闪雷鸣状的，不管是鼓励还是惩罚，只要我们对孩子心存爱心，我们的教育都会是成效卓著的！在做学生工作时，一定要有足够的耐心，切不可因为处理事情过于心急，伤了学生的自尊心。
3、针对不同的学生采取不同的教育方法，正所谓“因材施教”，因为每一学生都是不一样的，这就需要我们予以区别对待，比如说：对于学习较好的学生，班主任要给予更大的目标，让其明白“天外有天，人外有人”，学无止境，不断努力。对于学习中等的学生，班主任要及时给予鼓励，并且引导他们掌握更加有效的学习方法。对于所谓的“差生”，班主任要努力发现他们身上的闪光点，并且经常予以鼓励，从而增强他们的自信心。
4、不断提升自己。善于阅读，用知识充实自己的大脑，充实自己的心灵，使自己成为智慧的班主任。多读书，在书海中学习名家的教学思想，吸取精华，博取众长，增长智慧，获得更多的管理班级的良方妙法。还要经常进行教育反思，总结自己工作中的经验和教训，在失败中汲取成功的营养。
教育是复杂的，作为班主任的我们，要努力让我们和学生共赢，让我们的工作更上一个台阶。
班主任读书心得体会 篇14
利用暑假时间，找到一本书来看，就是《会说话，你就赢了》。该书使用一些现实中的小故事来讲述对于不同人不同环境说什么样的话才得体、到位。这本书里面有一章内容我印象深刻，这里面有句话：我们没办法约束别人，但是能管好自己的嘴。
俗话说：皮肤上的伤口，随着时间的推移会逐渐愈合。而伤人的话一旦说出口，就会永远留下疤痕。想想有时候说话，也是不经过大脑思考就说出来了，也不考虑其他人的感受。该内容是以影视界巨星周润发在成名前做洗车工，受到语言侮辱后努力奋斗为例，所以在任何情况下，对任何人，讽刺挖苦的表达方式都要谨慎使用。想一想，如果你让别人当众丢脸，别人又怎么会给你好看恐怕轻则对你反唇相讥，重则大打出手，最后必然得不偿失。那么要从根本上杜绝“出口伤人”的情况发生，建议从两点做起：
第一、不要让情绪控制你的头脑
人都是感性动物，容易受到情绪的影响，但这并不能成为伤人的理由。感情用事，呈一时口舌之快的人，经常会伤到别人而不自知，有时甚至会让自己陷入孤立的境地，因此，无论何时，都要保持理性和冷静，做情绪的主人。
第二、不要说贬低别人，伤人自尊的话。
贬低别人，伤人自尊的话，无论何时，都不要从你的嘴里说出来。不伤害对方的自尊心，这是人们进行交流的底线，这个底线一旦被打破，关系就会破裂，难以修复。
身为教师的我们也是，在与学生交流的时候，都不要说伤人自尊的话。对于教育自己的子女，也不要说诸如“你这都是胡说八道”，“和你说话，就等于对牛弹琴”，“你真是没用！人家都能做到，就你不行！真是太不争气了”等等的话。以后自己也要注意说话的方式。
班主任读书心得体会 篇15
魏老师借鉴吸收了企业管理中先进的管理思想，并把它结合运用到了班级管理实践中去，从而为班级管理开辟出了一条崭新的思路。他说：“班级管理一靠民主，二靠科学。普通学生能做的班委不做；
班委能做的班长不做；
班长能做的班主任不做。”“以人为本”的班级管理思想和机制，既让学生全员参与了管理，又把教师从繁杂的具体工作中解脱出来。其核心是变人治为法制，变集权为分权。正如魏老师所说：“管理不是老师来约束学生，而是学生在学习生活中的自我约束。”
另外，魏老师做班主任，我的感觉是：实。他在实践中摸索出自己的一套方法经验，在实践中总结完善，在实践中讲求实效。如他指导同学参加劳动、管理班级，都体现出脚踏实地的作风，他对学生的批评教育也都能从实际出发，给人以心灵上的触动和教益。他说得很好的一句话：“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”这让我们抱怨个别学生难教的老师自惭形愧，他看到的不是学生的不良面，而是他们积极的一面，是每个学生能与老师相融的一面，是他们得以获得自信的一面，是能够激发学生积极性的一面。为什么不论多差的孩子也能在他那里品学兼优？为什么我们的老师常有对个别学生抱有“儒子不可教也”的思想？关键是人家在实践中研究并证实了人的可塑性，他用自己的教学探索告诉大家，教师是要在实践中提高的。对难教的学生他说：“咱们不要埋怨学生难教，教师埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治一样，医生埋怨患者得的病太重，就不给治了，那他的医疗水平不会高……教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。从这个意义上讲，后进学生帮助了我们，帮咱提高了教育水平。”由此可见，他不是将难教的学生当作自己教学上的障碍，而是把他们当作自己提高水平的助手，是自己成长的必需，他没有将这些学习困难生、思想后进生、行为不良生放在自己的对立面，不把他们视作敝屐，而是尽其所能帮助他们、改变他们。
从魏老师身上，我们能学到很多好的班级管理方法，但我觉得我们最该学的是他尊重孩子、关爱孩子、信任孩子的心。
虽然已经干了几年的班主任，我仍然希望能够不断学习、在学习中前进、在工作中学习别人之长。因此，拿到《魏书生班主任工作漫谈》这本书后，我抱着取经的心态认真地读了好几遍。
这是一本对于教师的工作帮助很大的书，里面记录了很多工作方法、比如魏老师在书中提到的“种庄稼”，首先要知道各种作物的生长发育特点，才能适时适量地施肥浇水；
“治病”要了解每个病人的具体病情，才能对症下药；
教师，必须了解每个学生的特点，才能选择、确定教育的方法、措施。
书中还有一句我很赞同的话，“一位负责任的教师，最重要的，不仅要教给学生以眼前的知识，更要培养学生有利于未来，有利于人类的个性。”平时的教学工作中，我非常注重教会他们学习的方法。聪明的大脑加上正确的方法，才有可能取得学习上的成功。小学的时候，各方面的习惯都在养成，这个时候注意培养他们正确的学生习惯，就会“习惯成自然”，在以后的道路上他们就能够事半功倍了。当然教书育人是一个有机结合的整体，所以在教学的同时也要教会他们什么是是与非，遇到这方面的课文时，就引导同学们去深入地思考，培养他们对于事物正确的认识。我们的目标是要培养合格的四有新人，单单有科学文化知识是不够的、眼前的知识或许能得到考试的高分，而只有全面的素质才能在人生道路上获得全面的“高分”。
不能奢望在学生荒芜的心田上撒几粒种子，淌几滴汗水，就能收获丰硕的自我教育的果实。只有日日夜夜、点点滴滴地坚持下去，学生自我教育的步子才会越走越坚实。“世上无难事，只要肯登攀”。严格要求是不是非要横眉怒目不可呢？大可不必。好的教师总是循循善诱，既平易近人，又使人畏惧。有句古话叫做“严师出高徒”，我当然希望所有的学生都成为“高徒”，所以我要做一名严师，但怎样“严”呢？通过细细品读魏书生的书，我有了更深的体会。严，与其说理解为“严厉”，我想更应该向“严格”和“严密”靠拢，工作中应该从严要求，考虑得“严密”一点，横眉怒目的态度很容易就伤害小学生们那尚不成熟的心灵，收到恰恰相反的效果，这是家长和老师都不愿意看到的。应该多用鼓励的办法，尽量多地对学生们说“你能行”，使他们树立起对学习的信心，从而能够战胜一个又一个学习道路上的困难。这个严，与其说是对学生严，不如说是对老师自身的严，因为教学是一个言传身教的工作，学生受老师的一举一动影响很大。所以我想，一个合格的老师，应该是循循善诱的老师，而不是简单的横眉怒目用很严厉的态度去简单粗暴的批评。
班主任读书心得体会 篇16
他让教育真正深入学生的心灵世界，他使班级管理工作充满科学精神与民主气息……他就是著名教育家李镇西，让我们听他讲述《我这样做班主任》。
《我这样做班主任》是李镇西老师从教30年来，在班级管理工作中的教育理念和方法的精华集萃。全书共分六辑，从为什么要当班主任起笔，到做走进学生心灵的朋友，再到民主教育，以人为本等等，最后落笔于做教师的四种态度，从六个方面，告诉你怎样做最好的班主任。
书中三方面内容引起我的兴趣：一是喜欢李老师将作文课搬到农贸市场，让学生观察集市上人们的言谈举止；将学生带到江边上语文课，让学生通过观察用笔描绘大自然在春天里的每一点细微变化，这种让学生在大自然中学习的方法，更能吸引孩子的兴趣，同时提高他们的观察、思考、领悟能力，可谓一举三得；二是对爱的理解，不仅仅是一起玩，而应是理解学生的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活；三是要善于倾听，多提建议，避免训斥等等，提高孩子的自信心。
读着这些内容，静心想想，这才是对孩子综合素质的提升，不再用学习成绩考核孩子，而是用各个方面的教育，让孩子体会到自己存在的必要性，自己的独特性。
读着这本书，结合自身情况，慢慢理解家长要孩子上名校的原因，师资力量不一样，老师的教育水平也不一样，回想起孩子的教育路程，自己也很欣慰，自己遇到了两位好老师，正是老师的点醒，让我对孩子的教育重新认识，不再做物质上的保姆，而要做精神上的朋友，正是这种良性的循环，使孩子学业方面的自信心提高了不少，所以遇上一个好老师真是家长之幸！学生之幸！
班主任读书心得体会 篇17
说实话，一想到要做班主任，就有些发怵，理由众多，可看了李镇西的这本书，不禁对班主任重新定位了。因为有爱，才能做好班主任啊。
李老师说：“教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂。”他把自己所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业，26年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融入到班级这个集体大熔炉里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩。
回想自己的教学工作，我觉得对于自己的学生，我其实更多的还是爱。但对照李镇西老师的教育方法，我发现：自己在教育教学过程中，有着很多不当之处。例如：在对待学生的态度上，由于我的性子急躁，常常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧；有时，对完不成作业的学生，缺少耐心辅导，缺少个别引导，使学生对我敬而远之，师生之间缺乏信任感，产生了代沟。学生本身有一种压抑感，快乐不起来。我还经常会犯这样的错误，绝对不允许学生犯错，上课迟到了，做错事情了，违犯纪律了，扣分了等等。这样恰恰相反，学生会因为你要求太严而产生抵触情绪，就像学生抵触其父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长不是为自己的孩子好？但是他们的孩子还是有很大的抵触情绪，原因在于，其实孩子不光是你的孩子，他更多的是以一个人的形式存在的。因此，你要把他当人看，是人都会犯错，你不能强迫他们按照你自己的意愿来做，有时甚至我们应该允许他犯错，因为犯错是为了下次不犯错。学生有抵触情绪了，那怎么办？突然之间我意识到一个问题，我作为老师到底是干什么的？我的职责难道只是每天看着他们，批评他们的错误吗？好像老师与学生之间除了批评就什么也没有了？难道师生之间的感情连几分都不值吗？这种思考给我的冲击力很大，我出了一身冷汗。
通过读李镇西老师的书，我对比反思自己，深感愧疚，觉得自己与一个好老师、好班主任的'差距太远了，反思后才认识到：教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。
学生在成长过程中不免会走一些弯路，如果恨铁不成钢和急功近利的矫正不能收到立竿见影的效果，那么我们不妨手持爱的灯盏，用我们心灵的灯光为之引路。给学生一分信任，就搭起了沟通的桥梁；给学生一分鼓励，为他的每一次进步喝彩，期待他下一次可以做的更好。为学生点亮一盏心灯，给犯了错的学生一点宽容吧！让我们用无私的爱来面对学生的错误——因为，爱学生就等于爱自己。
班主任读书心得体会 篇18
《班主任兵法》是一本教育反思集，它记述了作者在担任班主任期间与学生“斗智斗勇”的教育故事，在今年10月份，从网上刚下载下来此书，初看此书名时，便有一种好奇心，竟会有人用兵法来管理自己的班级，这马上激起了我强烈的阅读兴趣。
作者万玮，身为上海市一所民办学校的教导处主任，万玮老师也有过彷徨，郁闷和失落。然而凭着一股锐气和冲力以及那份对教育事业的爱，他最终由一位“门外行”蜕变成一位把班主任工作做到游刃有余的“行家星手”。这期间的酸楚，我想只有他自己知道。文章幽默。风趣，充满了爱心，耐心和教育的智慧。
赏罚篇的内容使我很有启发，其中它提到“赏和罚同时存在，有罚要有赏，重赏必要重罚。只罚不赏很容易引起人的逆反心理，而且要记住犯错误的毕竟只是一部分同学，还有很多人，他们至少没有同流合污。对全班发火连这些同学也打击进去是很不公平的”。想想也是，在班级管理的时候，有时在上课的时候，难免有同学会犯错误，有时候自己往往会气冒三丈，劈头盖脸就是一顿骂，事后发觉学生的情绪有些低落，自己看着也感觉挺心疼的，现在我豁然开朗，原来我自己是忽略了“赏”，特别是学生的，是需要夸夸的，好学生是夸出来的。
而在理论篇里我更是佩服万老师能把古代的《孙子兵法》甚至现代毛泽东的军事思想理论都恰到好处的运用到教育教学管理上，用兵法的精髓来诠释教育现象，那么独到那么精辟。在《班主任兵法》这本书中，作者认为对孩子的教育就是要让他们心灵深处有强烈的荣誉感和耻辱感，要让他的心灵受到震撼。有人说，真正的高手在出招之前，对手已经感觉到了杀气，最厉害的招数不是用剑杀人，而是用剑气杀人！这句话告诉我们无形胜有形的道理，延伸到学生管理上，指的是没有痕迹的管理智慧，才是最高的智慧，因此，爱学生才是教育学生的大前提。
通过学习，我认识到教育是一门艺术，必须用心研究。古人云：“他山之石，可以攻玉”。教育者，应该心里时刻想着教育本身，眼睛看到教育之外。“镇教育是心心相印的活动”（陶行知）。《班主任兵法》对我这种还缺少必要的理论和经验的班主任有着非常积极的作用，它会使我少走许多弯路。真正的教育，应该站的更高，看得更远。
班主任读书心得体会 篇19
魏先生在书中还写道；一位班主任积极乐观，笑对人生便容易使学生受到感染，容易使学生性格开朗乐观。做一名乐观的班主任，是为了学生，也是为了自己。
文章周到的安排，在班级里做到了""事事有人管，人人有事做，时时有事做。""其精心，周到，严密的程度令人赞叹。从常务班长的职责，到课代表的职责，从备品的承包责任制到所有物品的具体负责人，无一不显出他治理方法的与众不同。他的一日常规，一周常规，学期常规，学年常规，看了让人瞠目结舌。正因为工作如此细致，又能在监督检查系统的保证下，说了算，订了干，一不做，二不休，坚定不移的贯彻执行，也就形成了一个良好的班集体。也让我想到，班主任工作，一定要细，一定要实，要有科学的治理方法。
现在学校的卫生工作，是让班主任比较操心的一块工作。一是学生的习惯不好，东西乱丢；二是范围大，学校对卫生要求严格。这卫生也就成了班主任心中的一块石头。不去治理不行，去管了效果不大。我在想，是否也可以学习魏书生的做法，把班级的每一样物品，每一块场地承包给个人，也去做到事事有人管，人人有事做，也让我这样去试一试。
当班主任的，总有一种累的感觉。班级纪律，要维护；班级清洁，要督促；班级经费，要收取保管；学生做操，要到场；学生纠纷，要调解；学生成绩下降，又心急如焚……总之，事必躬亲，忙得不可开交。虽然班级工作从表面上看似乎是""风平浪静""，也是""井然有序""，但这是用累作为交换的，并且说不定什么时候，几位捣蛋鬼又会生出些许是非，直搅得你焦头烂额。能否有行之有效的班级治理方法，把这项许多人都感到又苦又累的工作，干得轻松，干得快乐，干得效果更好一些呢。魏书生的《班主任工作漫谈》给了我强有力的回答。它蕴涵着深刻的哲理，闪耀着聪明的光芒。
我要时时勉励自己，做一个善于学习、勇于创新、勤勉乐观、具有科学管理班级能力的小朋友喜欢、家长欢迎的老师！"
班主任读书心得体会 篇20
在开学之初，孙校长就送给我一本万玮老师写的《班主任兵法》。翻开书的第一页，是一段寄语：“愿你能做最好的班主任，体现自己的人生价值。”字里行间充满着孙校长对我的期望，我也期待在校长的鼓励、引导下，在这本书的帮助下，自己能尽快的适应新环境的学习，工作，能尽快的成长起来！
本书主要介绍了万老师在担任班主任期间同各科老师一道与学生们“斗智斗勇”的教育故事。作为一名教师，特别是班主任老师，在日常的班级管理工作中常会遇到些令人头疼、非常棘手的问题，常会感到迷茫与困惑。万老师用不同的视角看待与处理班级管理工作中存在的问题，尤其对问题学生的教育非常有借鉴意义。今天我主要就书中的内容谈一下自己的几点体会。
一、“无规矩，不成方圆”
一个班级要有一个良好的学习氛围，必须制定一个大家需要共同遵守的规则，从而使大家能够形成一股较强的凝聚力，努力学习，为个人为班级争光。
二、班主任要努力使班干部发挥榜样作用
班主任不能把选班干部作为一种摆设或形式，不能只是收收作业、发发通知的“工具”而已（自己的问题），而是要把班干部培养成为自己的得力助手，成为自己与其他学生沟通的一条途径，成为了解学生情况的第一“窗口”，成为其他学生学习的榜样。这就需要班主任最大限度的调动班干部管理和服务班级的积极性，要求班主任及时了解班干部的需求，解决他们的困难，使他们的工作得到老师和同学的肯定与鼓励。
三、班主任要与学生“有难同当，有福同享”
班主任只有了解全班每一位学生的情况，才能更好得促进每一个学生的发展。这需要班主任要经常深入到学生中，关心疾苦，寻找一些问题的答案（拖把棍）。万老师与学生一起背书，才了解到了学生在背的时候最需要什么：方法？勇气？毅力等等，才能够第一时间引导学生走出困境，同时老师参与也有利于提高学生学习的积极性。因此，不管是课内还是课外，班主任要学会与学生在一起。
有些书常读常新，正如《班主任兵法》，愿自己能在书的陪伴下不断进步！
班主任读书心得体会 篇21
《给年轻班主任的建议》这本书是中国教育学会理事，天津市班主任研究会副理事长张万祥先生主编的。整本书分成7个章节，“这样管好一个班”，“与学生相处的艺术”，“做一个有智慧的班主任”，“一个学生，一个世界”，“借助家长的力量”，“换个思路做德育”，“做个够专业的班主任”。通过一个个精彩的案例，向我们展示了优秀班主任们精湛的教育艺术。每读完一个成功教育孩子的案例，感受到更多的是他们对孩子的爱，他们对教育的热爱，一股敬佩之情油然而生。如何做好班主任，做好班主任具备哪些条件，做一个怎样的班主任，其中既有成功的案例又有值得借鉴的具体做法；既有理论的深度又有实际的指导，真的是让我受益匪浅。
做为一名班主任，应当注重身教重于言教。孟子有云：我知言，我善养吾浩然之气。教师工作的“示范性”和小学生所特有的模仿行为，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶引导和潜移默化的影响。工作总结这就要求教师言教、身教，并且做到身教重于言教。学生总是把教师看作是学习、模仿的对象。班主任是学生在学校中接触最多的人，因而班主任的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里、记在心里，模仿在行动上。所以，班主任需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。
班级管理是一门艺术，对学生的思想教育蕴涵着无穷的智慧。在教育学生时，应用爱贯穿始终，爱中有方法、爱中有智慧。当学生有过错时，教师要有“海纳百川，有容乃大”的度量，要千方百计多想办法，而不是一味地指责学生。要用孩子的眼睛观察世界，对于心理和生理上比较特殊的孩子，更是要宽容，努力寻求适合他们的教育，为他们的发展提供一个合适的平台。我尝试了在微信、qq上给学生和家长发充满温情的短信息，通过这一手段及时给学生把脉，了解学生的思想动态，热门思想汇报及时沟通师生情感，在创建班级和谐氛围方面起到了很好的作用。家长和学生对于老师的用心良苦非常感动，在潜移默化中增进了感情，学生的自我控制能力明显好转，班级纪律也有了很大的改善。
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